Editorial

Die Herausforderung annehmen!

L’Histoire-Monde: eine Geschichte der Verstrickungen (Dossier)

Christian Grataloup, Université Paris Diderot – Sciences Po Paris
Pourquoi l’histoire du Monde est-elle simultanément sa géographie?

Bouda Etemad, Université de Lausanne
La révolution industrielle à l’épreuve de l’histoire connectée

Bouda Etemad, Université de Lausanne
(peer-review – lange Version), La révolution industrielle à l’épreuve de l’histoire connectée

Jean-Baptiste Fressoz, Centre Alexandre Koyré
EHESS-CNRS-MNHN, L’Anthropocène: quand l’histoire humaine rencontre l’histoire de la Terre

Vincent Capdepuy, La Réunion
Enseigner l’histoire globale

Luigi Cajani, Sapienza Università di Roma
Fra Europa e Oriente nel Seicento: il viaggio di Pietro della Valle

Bernhard C. Schär, ETH Zürich
Global und intersektional. Prolegomena zu einer noch neueren Geschichte der Schweiz

Philipp Marti, PH FHNW
„Afrika und Asien werden verteilt!“

Alexandre Fontaine, Université de Genève et ENS-Ulm Paris
Transferts culturels et pédagogie: reconnecter l’histoire de nos systèmes éducatifs à leurs racines métissées

Geschichtsdidaktik

Catherine Souplet, Université Charles de Gaulle – Lille 3, Visite scolaire dans un mémorial: d’un fait historique mis en exposition à des contenus d’apprentissages

Catherine Souplet, Université Charles de Gaulle – Lille 3 (peer-review – lange Version), Visite scolaire dans un mémorial: d’un fait historique mis en exposition à des contenus d’apprentissages

Philippe de Carlos, Université de Cergy-Pontoise, Les représentations sociales des élèves de cycle 3 sur les objets des hommes et des femmes de Cro-Magnon

Philippe de Carlos, Université de Cergy-Pontoise, (peer-review – lange Version), Les représentations sociales des élèves de cycle 3 sur les objets des hommes et des femmes de Cro-Magnon

Sandra Chiasson Desjardins, Félix Bouvier, Pascale Couture, Université du Québec à Trois-Rivières, L’appropriation des concepts de pouvoir, de hiérarchie sociale et de territoire en histoire et éducation à la citoyenneté chez des élèves du premier cycle du secondaire au Québec

Sandra Chiasson Desjardins, Félix Bouvier, Pascale Couture, Université du Québec à Trois-Rivières, (peer-review – lange Version), L’appropriation des concepts de pouvoir, de hiérarchie sociale et de territoire en histoire et éducation à la citoyenneté chez des élèves du premier cycle du secondaire au Québec

Vincent Boutonnet, Université du Québec en Outaouais/ Marie-Hélène Brunet, Université de Montréal, Usages du manuel d’histoire au secondaire par des enseignants et des élèves du Québec

Carmen Richard, Universität Zürich, Für eine neue Ideologiegeschichte? Ein Beitrag zur Erforschung der Schweizer Geschichtskultur

Peter Gautschi, PH Luzern, Historisches Lernen und Politische Bildung mit dem neuen Lehrplan 21 auf der Sekundarstufe I

Unterrichtliche Praktiken

Nicolas Guillaume-Gentil, HEP BEJUNE et ESTER-CIFOM, La Chaux-de-Fonds, Un cas pratique d’interdisciplinarité en histoire – géographie – éducation à la citoyenneté: les luttes pour la liberté au XXe siècle

Nicolas Guillaume-Gentil, HEP BEJUNE et ESTER-CIFOM, La Chaux-de-Fonds, (peer-review – lange Version), Un cas pratique d’interdisciplinarité en histoire – géographie – éducation à la citoyenneté: les luttes pour la liberté au XXe siècle

Prisca Lehmann, Julien Wicki, Gymnase d’Yverdon, Quand la politique s’affiche

Prisca Lehmann, Julien Wicki, Gymnase d’Yverdon (peer-review – lange Version), Quand la politique s’affiche

Aktuelles

François Audigier, Université de Genève, Enseigner l’histoire: débats et controverses

Entretien avec Pierre-Philippe Bugnard, Université de Fribourg, par Nathalie Masungi-Baur, Hep Vaud Lausanne, 1816: le Père Girard rédige un rapport instituant le jury d’enfants et l’abolition des châtiments corporels

Unterrichtsmaterialien

Claude Zurcher, responsable éditorial de notrehistoire.ch / notrehistoire.ch, la plateforme de partage d’archives audiovisuelles de Suisse romande

Paul Vandepitte, Université de Gand, La Grande Guerre: civilisation et barbarie

Paul Vandepitte, Université de Gand (peer-review – lange Version), La Grande Guerre: civilisation et barbarie

Emmanuelle Marendaz Colle, Université de Lausanne, „Kalendaro“, un atelier qui plonge les élèves dans le XXe siècle en remontant le fil des générations

Buchbesprechungen

Alessandro Frigeri, Scuola universitaria professionale della Svizzera italiana: Walter Panciera, Andrea Zannini, Didattica della storia. Manuale per la formazione degli insegnanti

Michel Nicod, EPS Roche-Combe Nyon: Jean-Louis Jadoulle, Faire apprendre l’histoire: pratiques et fondements d’une didactique de l’enquête en classe secondaire

Pierre Jaquet, Gymnase de Nyon: Patrick Boucheron, Ce que peut l’histoire. Leçon inaugurale au Collège de France – 17 décembre 2015

Michel Nicod, EPS Roche-Combe Nyon: Timothy Brook, La Carte perdue de John Selden

Nora Zimmermann, PH Luzern: Christian Mathis, „Irgendwie ist doch da mal jemand geköpft worden“. Didaktische Rekonstruktion der Französischen Revolution und der historischen Kategorie Wandel

Markus Furrer, PH Luzern: André Holenstein, Mitten in Europa. Verflechtung und Abgrenzung in der Schweizer Geschichte

Béatrice Ziegler, PH FHNW, Aarau und Universtät Zürich: Thomas Maissen, Schweizer Heldengeschichten – und was dahinter steckt